La profesión no resulta atractiva: Casi 23 mil profesores jóvenes han dejado las aulas
La deserción docente en Chile se concentra principalmente en los primeros años de ejercicio, donde hasta un 20% de los profesores se retira dentro de los primeros cinco años.
16 de octubre de 2025
Tras varios meses de discusión, la Cámara de Diputadas y Diputados aprobó en general, la semana pasada, el proyecto que modifica los requisitos de ingreso a las carreras de Pedagogía.
Y es que de acuerdo con la Ley 20.903, en 2026 el puntaje mínimo en la PAES para estas carreras aumentará a 626 puntos, una cifra considerablemente más alta que la exigida en 2025, cuando el mínimo fue de 502 puntos.
La iniciativa parlamentaria busca ahora aplazar el aumento en el puntaje mínimo para el ingreso con el objetivo elevar los estándares de calidad en la formación de profesores. El argumento central del debate es que el aumento previsto impediría que miles de jóvenes puedan siquiera postular a las carreras pedagógicas.
Casi 23 mil profesores jóvenes han dejado las aulas
En ese contexto, el estudio del centro de pensamiento Horizontal, “Profesores fuera del sistema: una alternativa para enfrentar el déficit docente”, reveló que 22.949 profesores jóvenes, menores de 40 años, están actualmente fuera del sistema educativo, lo que representa el 14% de la dotación total en enseñanza básica y media.
El investigador Santiago Montiel explicó que este grupo constituye “un bolsón de docentes que el país debe recuperar”, advirtiendo que la política pública ha fallado en entregar los apoyos que ya están contemplados por ley.
A su juicio, medidas como las mentorías, la flexibilidad horaria y el cumplimiento efectivo del porcentaje de horas no lectivas podrían marcar una diferencia significativa.
Docentes jóvenes dejan el sistema antes de cumplir cinco años de experiencia
Otro de los hallazgos que da cuenta el estudio de Horizontal, es que de los 22.949 docentes jóvenes que se encuentran fuera del sistema, un 76% lo hizo sin superar los 5 años de experiencia.
De ellos, un 36% hacía clases en el sector público (municipal o SLEP), un 54% en el particular subvencionado y un 10% en el particular pagado.
Discusión pasó al Senado
Con la aprobación en general y en particular del proyecto que regula las exigencias de admisión en las carreras de Pedagogía, la discusión legislativa pasará ahora a la Comisión de Educación del Senado, donde se espera incorporar nuevos elementos y definir las modificaciones necesarias para avanzar en su tramitación.
